É tempo de refletir

Texto escrito por @teo.pimenta

É tempo de refletir, pois estamos iniciando uma nova etapa e abre-se possibilidades de replanejar as ações futuras.

Refletir os aspectos  conceituais, procedimentais e atitudinais que pautam as práticas pedagógicas cotidianas. Rever as metas, se foram atingidas ou não, quais foram os resultados obtidos, etc.

E a pergunta que se apresenta no contexto atual é qual será o futuro no ensino do esporte?

Historicamente o aspecto cultural era o que diferenciava o jeito de jogar do brasileiro e isso foi se perdendo ao mesmo tempo que o mundo foi se globalizando, o ensino padronizando, a competição se exacerbado, o profissionalismo se inserindo, a força e preparação física se intensificando, esse aspectos influenciaram significativamente o processo de ensino do esporte. 

Não estamos julgando esses mudanças socioculturais e tão pouco desmerecendo os trabalhos dos professores que ensinam o esporte. 

Nosso questionamento é sobre essa lógica do esporte que reflete em muitos trabalhos e professores que ensinam o esporte desprivilegiando as características individuais, isso nos custou muito caro e tirou nossa identidade. Vemos poucas entidades esportivas revendo a formação e auxiliando a formação de professores a partir de outras perspectivas, em especial, uma que valorize um esporte para todos.



Essas perguntas vem nos acompanhando, especialmente, quando deparamos com meninos e meninas que aprendem esporte, perguntamos como e para que aprendem o esporte, juntamente refletimos quais os impactos das mudanças e transformações sociais no ensino. Questionamos a tentativa de seguir e manter uma padronização, algo que nos incômoda profundamente.

Reconhecemos a dificuldade de construir, executar e planejar ações eficazes e eficientes. Assim, ressaltamos que ser professor não é tão simples assim como muitos imaginam, como senso comum e a mídia propaga de forma simplista pautada no resultado e sucesso esportivo, pela lógica do resultado, valorizando o professor que ganha e desvalorizando o que perde uma competição esportiva. Essa cultura de simplificar o trabalho, construí uma visão superficial,  impossibilita um olhar aprofundado da ação pedagógica. Ressaltamos que a lógica do resultado, do perder e ganhar não pode ser um parâmetro que para definir a qualidade do trabalho executado por um professor. Temos que criar outros indicadores avaliativos. 

Sabemos das inúmeras variáveis que estão em jogo na formação de um esportista, assim, é importante, antes de de mais nada, construir uma cultura que ensine os valores positivos do esporte, trata-se de algo pertinente para o contexto atual. 

Destacamos que a formação esportiva além de enfatizar uma harmonia entre os aspectos físicos e táticos, deve-se também observar o desenvolvimento sistemático dos aspectos psicossociais e a construção dos valores necessárias para a vida em sociedade.

O método de ensino não pode desconsiderar a cultura, o contexto na formação e deve investir na formular, aplicar e organizar metodológica no ensino do esporte, assim, observação e avaliação irão fazer parte constante do processo de ensino-aprendizagem e auxiliá-lo na definição dos caminhos e tomadas de decisões referentes a seleção dos procedimentos didático-pedagógicas utilizadas. 

O debate é contínuo com vistas a um projeto maior não apenas visando o utilitarismo do esporte, ou a formação de mão e pé de obra especializada para ser explorada. Mas como mencionamos, são muitas as variáveis e vemos apenas o que é visível, devemos nos aprofundamos nos debates sobre da ampliação das possibilidades didáticas, pedagógicas e metodológicas. Por fim, devemos buscar enxergar para além do jogo, conforme disse Nelson Rodrigues: o pior cego é aquele que só vê a bola.

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