A prática do movimento e o auto cuidado. O que estamos fazendo por nós e para nós?

Texto escrito por Cibelle Borges 

A pandemia além de escancarar as desigualdades sociais, de acesso a tecnologia e acessibilidade das plataformas digitais aumentou os nossos desafios e incertezas enquanto professores. Do dia para a noite nos tornamos equilibristas de pratos. Cada prato representa uma prioridade lembrando que tudo é urgente para aprender e precisamos manter a qualidade. Pesquise um curso sobre programação de vídeo aula, assiste tutorial para aprender as ferramentas digitais, use a conta de e-mail do filho, baixe app para entrar nas reuniões virtuais, não sabe se abre o microfone ou se fecha a câmera porque a internet tá instável e tem medo de digitar no chat com medo de não conseguir voltar da reunião. Pede indicação de site que cria vinhetas, série de podcast, cria canal, solicita seguidores para conseguir fazer lives e interagir com os alunos, assiste lives com diferentes temas pois entender sobre os protocolos e aprendizagem do ensino remoto também é prioridade. 

O tempo sentado na cadeira quase que triplicou e o tempo de tela? Será que alguém já calculou? Os verbos agora ampliaram para pesquisar, fuçar, desdobrar, planejar, arriscar, avaliar, incentivar, sensibilizar, inspirar, escutar, acalmar, responder e articular, porque esse movimento é cíclico dia a dia ele recomeça. O tempo de tela e de atenção foi também dimensionado, os dias estendidos e os meses intermináveis. Mentes exaustas e corpos engessados. Vida Ativa? Não está no prato como prioridade. Nosso olhar preocupado e atencioso com os alunos e pais escodem nossos medos e inquietações. Em que momento das nossas reuniões pedagógicas a prática do movimento é uma pauta importante? Qual tempo sobra para olharmos para o nosso corpo, afinal somos também seres integrais?

A oitava competência da Base Nacional Curricular Comum diz em letras garrafais “Auto cuidado e Autoconhecimento. Apreciar-se e cuidar da sua saúde física e mental”. Sabemos que é pensado para os alunos mas parte-se do princípio que nós professores e gestores escolares praticamos, experimentamos e refletimos sobre cada uma delas, mas será que tem acontecido mesmo? Até nos professores de Educação Física precisamos ter o olhar atento para essas questões que fazem parte de uma engrenagem do trabalho Educacional. A brincadeira, a dança, as posições do yoga, da ginástica, das lutas dos esportes devem também ser experienciadas nas nossas reuniões é uma inspiração ao auto cuidado oxigenação para o nosso cérebro que anda exausto de tentar equilibrar os pratos.

É preciso olhar para esses atores da escola e como diz a professora Rosaura Soligo: “todo professor mora dentro de uma pessoa e todo aluno também. E só essa consciência amorosa poderá salvar a escola”. Que possamos olhar com essa amorosidade a quem tem tentado incansavelmente investir em uma educação de qualidade a partir da sua realidade local com os recursos disponíveis. 

A professora Cibelle Borges é especialista em Didática pela Universidade de Santo Amaro (UNISA), subcoordenadora pedagógica do Instituto Esporte e Educação, viaja pelo Brasil dialogando sobre o Esporte Educacional e a Escola Ativa. cibelleborges@gmail.com

O Instituto Esporte Vale atua na formação de profissionais competentes para o ensino do esporte. 

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